Добрые люди! Помогите, может, кто-нибудь был в такой ситуации и вышел из нее достойно? Дело в том, что моей дочери 11 лет. У нас жуткие проблемы со школой. Шестой год сидим часами над уроками, я скоро умом сама тронусь.
Не буду говорить, что знания у нас в учебниках изложены труднодоступно для детского понимания, это и так ясно. Дело даже не в учебниках. Моя дочь очень рассеянна, не может сконцентрироваться, у нее как-то не работает долговременная память что ли… Разобрались, поняла, решила сама — завтра опять ничего не выходит, хоть задача аналогичная. А что в языках!!! Читаю, не знаю — плакать или смеяться. Грамотность нулевая. Правила учит, применить не может. Пишет, не задумываясь даже, что зачем-то эти правила только что учила. Даже списать грамотно не в состоянии.
Если речь идет о рассказе, очень долго формулирует мысль, развернутые, художественные предложения практически отсутствуют. Ходили к логопеду, проверяли слух, пили йод, витамины… Правда, со щитовидкой были нелады — устранили, вылечили. Пыталась заставлять переписывать «черканное-перечерканное» без ошибок — с каждым разом только хуже… Ребенок стал невротиком, чуть что — истерика: «Вы только орете на меня все!»
Все, что касается учебы, воспринимается болезненно. Читает медленно, да и попробуй заставь! Все по принуждению. Ей просто не интересно, а может, лень это такая фантастическая?! Хотя энциклопедию про животных прочитала с удовольствием. И главное, запомнила. Был случай в зоомагазине. Пока я у прилавка стояла, она рассматривала аквариумы. И вдруг слышу вопль дочки: «Мама, мама, смотри: китайский трионикс!!!» У большинства посетителей, наверно, как и у меня, возникла ассоциация с какой-то китайской мафией, судя по реакции. Оказалось, это вид черепахи водяной. Проверила в энциклопедии — точно, китайский трионикс. Запомнила ведь! Значит, может, но не хочет.
КАК мне вывести ребенка в нормальное русло? Я пробовала предоставить ей возможность самостоятельно справиться с уроками. Я оставляла эту жуткую писанину в первозданном виде (может, от усталости ребенок уже не в состоянии переписать грамотно?). Стало только хуже. Может, есть какие-то тренировки на концентрацию внимания? Как ей внушить, что уроки — это нужно и важно? У меня такое чувство, что я бьюсь в глухую стену головой. Сдвигов никаких.
Может быть, есть какой-то психологический фактор? Дело в том, что я разведена и живу совместно с моей матерью, которая тоже в учебно-воспитательном процессе участвует. Довольно часто участвует очень эмоционально. Устали мы все уже, ведь куча времени уходит на бой с уроками! Я стараюсь поддерживать с дочерью хорошие отношения, она делится со мной своими впечатлениями, правда, заметила, что частенько преувеличивает. Наверное, чувствует себя не достойной нашей любви из-за этих неудач, хотя бабушка зовет это просто враньем. Я так устала и так запуталась… Помогите нам, пожалуйста!
Светлана
Уважаемая Светлана! Моя проблема аналогичная. Дочери уже почти 13 лет. Но с уроками тоже — полный завал!!! Логическое мышление отсутствует напрочь, речь не развита, внимания никакого. Хотя в этом учебно году уже старается, но что толку, если база упущена. Мы с мужем с утра до вечера на работе. По вечерам долблюсь с уроками. Бывает, что математику решаем часов до 11 вечера.
Я анализировала, почему у нас все так происходит.
В свое время мы с мужем мало разговаривали с дочерью и слишком «опекали» ее. Эта опека сводилась к одну слову «нельзя». Срывались, кричали, если у нее что-то не получалось. Вот и сделали из ребенка неврастеника. И теперь она, бедная, боится сказать что-то неправильно, думая, что за этим последует наказание.
Больше виновата, конечно я, как мать. Слишком любила мужа, и уделяла больше внимания ему, чем ребенку. А ведь мужчины этого не ценят. Ни один мужчина не стоит этого. Поэтому, ребенок должен быть на первом месте. Сейчас пытаюсь исправить эту ситуацию. Стараюсь быть спокойнее, больше разговаривать с дочерью, и не кричать на нее за ошибки.
К тому же у меня комплекс «отличницы». Я закончила школу с серебряной медалью. Все точные науки «щелкала» на раз. Алгебру и геометрию просто обожала. А моя дочь на меня не похожа. Но ведь так хочется, чтобы и она была «звездой». Отсюда и злость. Нам все время хочется, чтобы наш ребенок был лучше других детей, лучше нас самих или хотя бы похожим на нас. Но нет! Каждый человек уникален. Об этом нужно помнить.
Найдите в своей дочери что-то хорошее, то, чего нет у других детей.
Света, я Вам желаю удачи. И нечеловеческого ТЕРПЕНИЯ!!!
Причины могут быть разные. Если хотите, почитайте мою статью на эту тему.
Основная цель, которой нужно достичь — отдать ответственность за уроки дочери. Тут, понимаете, получается замкнутый круг: чем больше Вы помогаете, тем меньше у нее ответственности — ведь есть Вы, тогда зачем стараться? Если Вы совсем перестанете помогать — резко, то она вряд ли справится, т.к. уже привыкла к Вашей помощи. Это чем-то похоже на зависимость от наркотиков. Вы своими действиями невольно поддерживаете ее неспособность к самостоятельности. Такие ситуации лучше разрешать у семейного психолога всей семьей — с дочкой и бабушкой прийти на прием. И описанная семейная ситуация, разумеется, влияет.
Меня очень удивило, что никто даже не упомянул о нечеловеческих нагрузках на наших детей в гимназиях и лицеях. А я думаю, что дочь Светланы учится именно в такой школе. Это сейчас модно и престижно. Только никто не думает о детях, каково им соответствовать требованиям этих школ! Сама мучаюсь с дочерью в гимназии шестой год. Свободного времени нет вообще! Одни уроки! Но наконец-то поняла, что виновата во многом не она, а я, моя зацикленность на хороших отметках. Теперь подумываю о переходе в простую школу…
Извините, Алла. Прочитала Вашу статью и поняла, что Вы пишете о том же.